Na de brainstorm / reflectieve sessies op 18 maart heeft het ontwerp heel even stil gelegen. Drukke week op het werk en herstelwerkzaamheden aan het paper liggen eraan ten grondslag. Toch nog even een reflectie op maandag.
Ik heb aan mijn groepje (Wieb, Bernd en ...?) mijn idee voorgelegd. Ik heb de foto laten zien van een brainstorm sessie die ik met 3 collega's heb gedaan. Die zie je in mijn vorige bericht (Her) Ontwerp curriculum fit@school.
De uitdaging ligt dus bij een ontwerp met een algemeen deel, wat al onze activiteiten en leerprocessen omschrijft. En uit een opleidingsspecifiek deel, met daarin de verantwoording/examinering en afspraken. Dit vloeit voort uit het gegeven dat wij elke opleiding bedienen op een andere manier vanwege de verschillende structuren van die opleidingen.
De ideeën van ons groepje kwamen niet veel verder dan mijn oorspronkelijke plan.
A. Kerndoelen/Leerdoelen: Kwalificatie-eisen LB en kerndoelen 53 en 56 van VO.
B. Vervlechting Kerndoelen/Leerdoelen: Dit wil ik doen door middel van centraal zetten van 3 thema's waarin leerlingen aan verschillende kwaliteiten/leerdoelen werken. Deze zullen als leidraad gelden.
C. Aard van begeleiding: Nog onbekend, begrippen nogmaals uitpluizen!!
D. Aard van leeromgeving: Nog onbekend, begrippen nogmaals uitpluizen!!
Mijn opdracht is enorm vakgericht maar ik ga proberen dit te laten overstijgen door alle facetten van de school daarin mee te nemen.
Afgelopen week heeft mijn teamleider de wens om een curriculum op te zetten neergelegd bij onze opdrachtgever, en die heeft zijn goedkeuring uitgesproken.
Zie document voor uiteenzetting idee mbt curriculum opzet/ontwerp.
Dag Pim, Wat goed dat je met de collegae bent gaan zitten om de basis van het opleidingskader te bespreken. Ik denk goede uitgangspunten voor een eerste start voor jou. Algemeen deel en opleidingsspecifieke deel is al handige start. Dan nadenken over hoe te flexibiliseren en vooral ook te integreren. Ik denk dat je die zaken moet integreren die in de beroepen ook geintegreerd zijn. Misschien kunnen we brainstormen over grotere projecten of simulaties, met een mate van flexibilisering per uitstroomperspectief. Dan de docenten als flexibele schil daarom heen. Ik leg het later nog wel nader uit. Maar lijkt me dat je al best wat draagvlak hebt gecreerd voor je ontwerp?
BeantwoordenVerwijderenDaniëlle, draagvlak binnen ons team is er zeker! Draagvlak vanuit centrale directie en onze opdrachtgever in zekere zin ook. Afgelopen week met een van onze bestuurders aan tafel gezeten om te praten over onze positie als sportteam. Daar kwam uit dat we eind december 2013 worden geëvalueerd. Dan gaat het met name om de vorm. Als er nieuwe kwalificatiedossiers komen is het behoud van ons team onzeker. Dat ligt aan de inhoud van het kwalificatiedossier, en dan met name de vrije ruimte. Afhankelijk van hoe sport daar beschreven wordt.
BeantwoordenVerwijderenGoed, terugkomend op het onderwerp: Grotere projecten (interpreteer ik als bijv. x aantal weken besteden aan een onderwerp als roken of nog groter gezondheid). Aan meerdere van deze projecten ons onderwijs ophangen, en docenten flexibel inzetten(op meerdere locaties en projecten). Uitstroomperspectief = opleiding? Dan zou dat betekenen verschillende projecten aanbieden afhankelijk van de opleiding en het beroep waar de leerling voor afstudeert? Is zeker interessant, maar dan gaat wel ons hele concept op de schop..