Flow opdracht - fRisk

In de les kregen we een flow opdracht. Bedenk een flowleertaak voor jullie directe onderwijs, bijv een flow arm deel in jullie onderwijsaanbod. 

Ik ben met Bart, Bernd, Joost, Robbert en Ad samen gaat zitten. Dit leek ons wel een flowrijke samenstelling. 4 Mbo'ers en 2 Hbo'ers. 

Het idee dat wij gezamelijk hadden is dat leerlingen, voornamelijk jonge MBO en HBO leerlingen, niet heel vaardig met ict zijn. Steeds makkelijker zetten leerlingen persoonlijke informatie op internet, terwijl ze niet weten of dit goed is afgeschermd en dus niet toegankelijk is. 

De flowleertaak die wij bedacht hebben is: Leren herkennen van betrouwbaarheid en gevoeligheid van persoonlijke informatie op internet. 

Om tot deze leertaak te komen hebben we bedacht dat we een spel uit willen zetten gebaseerd op Wie is de mol?, stratego en Risk in het jasje van facebook, maar dan net iets anders. We hebben gekozen voor een spel aspect om leerlingen uit te dagen. Zie onderstaand voor ons concept.

Leerlingen krijgen de opdracht een fictief account aan te maken op Facebook. Namen en foto's krijgen ze hiervoor uitgereikt, zodat bij de docent bekend is, welke accounts er zijn. Deze accounts hebben een bepaalde basisinformatie. Denk aan een geboortedatum, geboortestad, telefoonnummer enz. Daarna krijgen de leerlingen de opdracht bepaalde informatie te achterhalen van een vastgesteld fictief account. Dit lijkt op Risk, waarbij je een kaartje krijgt met een opdracht. Dat gebeurt hierbij ook. 

Het doel van het spel kent twee kanten:
1. Gegevens van jezelf veilig borgen zodat niemand achter jou gegevens komt.
2. Gegevens van een ander proberen te achterhalen.

Doel:

Leren herkennen van betrouwbaarheid en gevoeligheid van persoonlijke informatie op internet.

Een hoge mate van concentratie in begrensde velden van oplettendheid:

Trachten te bewerkstelligen dmv een spelelement in een beperkte tijd. Max 45 minuten. Beloning voor het winnen van het spel.

Directe en onmiddelijke feedback:
Meteen antwoord op vragen.

Balans tussen kunnen en uitdaging:
Facebook sluit aan bij belevingswereld studenten
Uitdaging is het achterhalen van gegevens en daar steeds vaardiger in worden

Onderstaande componenten van flow komen terug door opgaan in het spel.

Verlies van zelfbewustzijn; Verstoord besef van tijd; Een gevoel van persoonlijke controle over de situatie; Intrinsieke beloning; Focus van bewustzijn versmalt zich activiteitsgericht:

Je gaat op in je taak om enerzijds jouw gegevens te beschermen en de niet beschermde gegevens van anderen te achterhalen. Hierdoor verlies je bewustzijn, krijg je verstoord besef van tijd. Een gevoel van persoonlijke controle over de situatie wordt gecreëerd door het goed beveiligen van het eigen account of het achterhalen van gegevens van je doelwit. Op deze manier wordt de intrinsieke beloning gestimuleerd. Als leerlingen hier actief mee bezig zijn versmalt de focus van bewustzijn zich op de activiteit.