Voortgang ontwikkeling curriculum

Dan nog even een algemeen berichtje. Ik ben naast het trapmodel ook bezig met de ontwikkeling van een curriculum voor ons team. 

Zie dit document

Daar komt naast het algemeen deel ook een opleiding specifiek deel. 

In dit document staat wellicht veel meer beschreven dan in een normaal curriculum maar wij wijken nou eenmaal van de stroom af ;-)

Voortgang Trapmodel

Allereerst!!: Feedback is altijd welkom!!

Om straks een go of no-go te krijgen voor mijn trapmodel tracht ik eerst te omschrijven hoe ik mijn trapmodel op dit moment zie en waar ik nog twijfels heb. 

Mijn doel na dit La: 

Neerzetten van een curriculum met daarin een integratie van leefstijl en een integratie van een aantal 21st Century Skills. Dit document moet zorgen voor transparantie naar de organisatie en leerling en een eye-openend effect geven bij de beleidsbepalers binnen het ROC Tilburg. 

Dit curriculum krijgt een algemeen en opleiding specifiek deel zodat afspraken en werkwijze op teamniveau helder zijn. 

Voor LA2 wordt er een onderdeel uit dit curriculum gepakt en wordt daar dieper op ingegaan. Dat onderdeel moet de potentie van fit@school laten zien en zorgen voor dat eye-opende effect. Ik denk dat door middel van het integreren van leefstijl en 21st century skills ons onderwijs versterkt wordt en breder gedragen kan worden. Ik verwacht dat directeuren wel willen luisteren naar het integreren van BurgerschapsCompetentie lessen en de sportlessen. 

Belangrijkste feedback van Daniëlle op dit moment:

nadenken over hoe te flexibiliseren en vooral ook te integreren. Ik denk dat je die zaken moet integreren die in de beroepen ook geintegreerd zijn. Misschien kunnen we brainstormen over grotere projecten of simulaties, met een mate van flexibilisering per uitstroomperspectief. Dan de docenten als flexibele schil daarom heen.

Op dit moment zie ik het trapmodel als volgt:

Het trapmodel moet een integratie betekenen van bewegen, burgerschap en een aantal 21st century skills met de opleiding van de leerling. De niveau's worden mede onderscheid door de manier van begeleiding. 

Niveau 1: Directe instructie / scaffolding

Gericht op: Opbouwen van kennisbasis in diverse settings en contexten.

Niveau 2: Probleemgestuurd of casus gestuurd onderwijs

Gericht op: Het oplossen van (vakgerelateerde) problemen dmv een integratieve opdracht, met als achtergrond het beheersen van de kennisbasis.

Niveau 3: Coaching/Begeleiding of zelfregulering

Gericht op: ......?? Ideeën opdoen!!

Zie onderstaande foto. Het trapmodel is nog leeg... :-s